百分数的应用（二）

【教学目标】

1、  进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2、  能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个

数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数

学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活

的密切联系。

【教学重点】

理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。

【教学设计】

一、导 入

1、  我国有一个非常著名的科学家-----袁隆平，大家知道吗？（如果有学生知道，可以让学生说一说）

2、  他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。

3、  因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。

二、百分数的应用

  1、生活中的百分数问题

         2000年某地在教水稻的种植面积为20万公顷，2001年的种植面积比2000年增加25%，2001年杂交水稻的种植面积是多少公顷？

  2、线段图

     教师提出要求：你能用线段图表示出2000年和2001年之间的数量关系吗？

※             学生独立画图

※             展示学生的成果

※             教师评价

 25% = 1/4

                                    20公顷

2000年  

                                                                                 25%

  2001年  

   3、学生自主解答问题

4、班内交流

      办法一：     20 × 25% = 5（公顷）

                                      20 ＋ 5 = 25（公顷）

            办法二：     1 ＋ 25 % = 125%

                   20 × 125% = 25（公顷）

三、试一试

    1、生活中的折扣

         游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元？

2、  思考：八折是什么意思？

※  学生自由发表自己的见解

 ※  教师评价

 ※  八折就是现价是原价的80%

3、  学生自主解答然后交流

     办法一： 30 × 80% = 24（元）

              30 － 24 = 6（元）

     办法二： 30 × （ 1 － 80%）

                          = 30 × 20 %

                          = 6（元）

四、练一练

1、教科书P26练一练第1题

2、教科书P26练一练第2题

3、教科书P26练一练第3题

五、课堂总结

  通过今天的学习你有什么收获？